El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, pidió una reunión para conocer la metodología usada en el estudio realizado por el ente fiscalizador.
"Lo que a nosotros nos importa es darle fe pública y no poner en riesgo el instrumento", insistió.
El Gobierno puso en duda la revisión de Contraloría que detectó fallas en el Sistema de Admisión Escolar, que habrían dejado a más de cuatro mil estudiantes sin cumplir sus estudios en 2024.
De acuerdo con el análisis del ente contralor, al 15 de mayo del 2024, había 4.521 estudiantes sin asignación de establecimiento pese a estar inscritos en el sistema SAE, además de 31.500 matriculados sin haber pasado por este sistema.
El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, cuestionó el origen de estos datos, y recordó que los parvularios y adultos no se rigen por el SAE.
"Tenemos dudas respecto de cuál es la metodología utilizada, cuál es el tipo de información que se utilizó. De hecho, el día de hoy nos hemos comunicado con el gabinete de la contralora para pedirle una reunión de carácter técnica y política, de modo tal que podamos abordar estas diferencias, sobre todo porque lo que a nosotros nos importa es darle fe pública y no poner en riesgo el instrumento", manifestó.
Cataldo destacó que "el sistema de admisión está operando, haciéndonos cargo de lo que nos dijo la Ley de Presupuestos del 2025, no a través de un sistema aleatorio para dirimir la postulación de más de una persona a un mismo cupo, sino a través de un sistema que no es aleatorio, eso se trabajó con el Centro de Modelamiento Matemático. Para el usuario, las familias, la plataforma es exactamente la misma, la experiencia de usuario es la misma de todos los años; sólo hay un cambio en la forma en que se asigna el cupo".
Actualmente, se discute un proyecto en el Senado que busca modificar el Sistema de Admisión Escolar, impulsado -entre otros- por los parlamentarios Yasna Provoste (DC), José García Ruminot (RN) y Gustavo Sanhueza (UDI).
Sanhueza detalló: "Nosotros estamos empeñados en recuperar el mérito como un elemento de selección, porque creemos que aquellos niños o niñas que hacen el esfuerzo adicional o que tienen características personales deben ser reconocidos el mérito, porque la educación en general obviamente es un puente de movilidad social muy importante y nosotros tenemos que tratar de nivelar hacia arriba, volver a colocar patines a todos: capturar a aquellos que tienen talento, que tienen habilidades y poder colocarlos en un carril donde vayan más rápido y hacer todos los esfuerzos necesarios para que aquellos que van quedando atrás podamos nivelarlos también hacia arriba".
Esta iniciativa ya fue despachada desde las comisiones de Educación y Hacienda, pero no ha sido vista en la Sala de la Cámara Alta, estando estancada en su primer trámite.
"Esperábamos que este proceso de admisión escolar nos encontrara con las modificaciones que habíamos propuesto: entregando mayores facultades a las y los directores de establecimientos para acoger casos especiales; permitir un proceso de selección en establecimientos de alta exigencia académica, o con programas especiales", comentó al respecto la senadora Provoste.
Según la exministra de Educación, "nada de eso fue posible porque la oposición, particularmente la UDI, desconoció los acuerdos a los que se había llegado en la comisión", de modo que dijo esperar que "el gobierno de Kast no tenga la tentación de volver a lo que existía antes. Eso no tiene ninguna viabilidad política".
